這也是一件作品？不知道以你的眼光來看這算不算是件作品，但遠在澳洲的Shearwater School裡，就有老師慎重其事地將此件作業大大方方地展示出來。當我第一次看到這件作品時，覺得真是妙透了！
在台灣這件作品十之八九會被打回票，起碼也不可能在公開場合展示，它八成會被批評成不用心、敷衍、隨便亂做的垃圾；現在回想起來，當時真該去找這個班級的老師談談這件作品是怎麼出爐的...現在我永遠也不知它背後的故事了！
但就表面上呈現出來的，我覺得有幾點很令人佩服：
一、老師很有膽。二、學生很有膽。三、家長很有膽。為什麼這麼說呢？學生有膽量將這像垃圾的作品交出去，家長也很有膽量地讓他的小孩獨自負責這件作品的成敗，老師也很有膽地包容這件作品，在三方面都有膽識的狀況下，我覺得很容易培養小孩子對自己負責的態度及自主性。
小孩子對美好事物的觀感，通常建立在大人們的主觀意識中，我們可能在小孩尚未發展出自己的一套審美觀之前，斷然地幫他們決定什麼是美什麼是醜，而剝奪了他們探索的樂趣。從以前看美國影集就覺得外國人總是不怕髒，他們不會因為怕髒而讓小朋友不碰任何泥巴或水漬，也不阻止他們用手和腳去摸索陌生的事物。不抹殺小朋友的好奇心與求知慾，哪怕他們不學呢？
在這所Shearwater學校裡，他們不急著教小學生寫字、看書，而讓他們唱歌、跳舞、揑黏土、畫圖、做點心，拓展他們的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺...當他們一年級時，幾乎沒有作業，他們的作業就是玩，接觸大自然，他們也種植物，學校前有各年級所種的生菜、豆子、水果，非常有趣。養蠶寶寶好像是每個小學生必經之路，連國外也是如此，只是我們養蠶寶寶是為了要記錄他們的生態，而外國小學生似乎是記不記錄都無所謂(至少是沒看到家裡那隻小的或大的有寫過什麼)，我想也很有可能是大人的心態不一樣，大人們想知道這樣做的成效是什麼，於是要求學生記錄其過程，老師安心，家長也放心。
唯有用開放性的態度，才能開拓學生的各種可能性，愈是年紀小愈顯得人格培養的重要性，與其塞滿學富五車的知識，更應該先教會他們如何與人相處、如何互相尊重、如何包容與自己不同的人事物、如何去找問題、找答案。這裡的老師一邊教數學一邊彈吉他，或是用畫畫教認字，讓小朋友體會學習的樂趣。
事實上，想要沒有框架沒有權威的教育，在台灣也是有的。在苗栗一所全人中學，標榜的正是開放的學風，讓學生主動去探索、自己決定想學的課程。上課的形式多元化，英文課也兼討論柏拉圖的生死觀，不但活用英文，也增加互動及思考的機會。有學生自行找資源拍了一部「十二萬天堂」去參加國外的高中影展，也有學生自修法文去法國唸書；主動性的態度正是這所學校的特色之一。這樣的教育態度不但需要家長的支持，也需要老師們的配合，更甚者需整體社會風氣的塑造。
總之，再怎麼活潑的教育，都需要有適合的制度來作其後盾，關於這門學問，真的不是單單某某誰說了算的。
